有个朋友，小李，他是我们班公认的“数学天才”，理科成绩一直稳定在前五。
你可能觉得他每天除了做题就是看书，但实际上，他的课外时间，差不多有两到三个小时是用来玩“战术类”游戏的。
对他来说，玩游戏不仅是放松，还是思维训练的一种方式。
听起来是不是很荒唐？但小李曾经说过一句话让我很有感触：“玩游戏让我学会了战略布局，也让我明白了如何更高效地解决问题。”
你没听错，游戏成了他提高思维的工具。
记得有一次我们在一起讨论高考备考，大家都在发愁怎么提高做题的速度。
小李突然丢出一句：“你们有没有想过，游戏里的副本其实是在训练你们的做题速度？每个副本都有时间限制，想通过就得迅速决策。”
我当时笑了笑，但心里也在想：“游戏真的这么有魔力吗？”结果，当小李把这种思维应用到解题时，速度果然快了很多，最终他提前完成了，给自己留下了不少时间。
看吧，学霸的游戏时光，竟然还有这么深的含义。
02 游戏成瘾，究竟是游戏本身的错？
提到游戏成瘾，很多人会把责任归咎于游戏本身。
仿佛一旦接触了游戏，就注定会被它“控制”一生。但我并不这么认为。
小王是个典型的例子。
这个孩子有天赋，也有努力，但成绩总是时好时坏。游戏几乎成了他唯一的娱乐方式。每天一放学，他就抱着手机开始玩游戏，周末也是如此，三天两头刷出“破纪录”的战绩，成为班里的“游戏王者”。
可一到考试，成绩就开始下滑。有人说：“不就是玩游戏太多吗？”但问题并不在游戏本身，而是在小王的自制力上。
他并非不能控制自己，而是他没有学会如何合理安排时间。
因为游戏成了他逃避现实压力的一种方式，就像很多人沉迷社交媒体一样，一旦开始，就很难停下来。小王的问题，根本不在游戏，而在于他没有培养出有效的时间管理和学习主动性。
简单来说，游戏成了他的“逃避工具”，真正的原因是他对学习缺乏兴趣和投入。
有些同学会把游戏当作“解压神器”，害怕面对学业压力，于是通过游戏来释放内心的焦虑。但这种短暂的快感并不能缓解他们对未来的焦虑。
相反，游戏带来的只是暂时的虚拟满足，无法治愈内心的痛苦，最终反而加剧了他们的压力。
03 每个孩子都不一样，找到适合自己的节奏
“你能玩游戏，为什么我不能？”这句话曾经成为我和妈妈之间的“世纪之争”。
每次我沉迷游戏，她就会唠叨一遍又一遍：“你看你玩得那么开心，成绩却这么差。”我曾无数次反驳：“成绩不好并不代表我玩游戏不好，我能分清主次！”
渐渐地，我开始学着在学习和游戏之间找到平衡。
每个人的节奏不同，学习也是如此。关键在于找到适合自己的方法。
比如小张，她从不玩游戏，因为她根本就没兴趣。她把所有的时间都用来解决难题，成绩始终在班级前五。
而我发现，游戏反而帮助我放松，之后能更专注地投入到学习中。
最终，我的成绩变得更加稳定，而小张依旧是她那个“学习机器”。我们各自走着不同的成长轨迹，各有各的优势。
所以说，不是每个人都能走同一条路，游戏和学习的平衡，最终还是要靠孩子自己去把握。
最后，问题的关键不在于是否玩游戏，而在于孩子如何管理自己的时间、精力和兴趣。
真正的“平衡”并不是刻意压制，而是通过合理规划和自我调节来实现。
应该让游戏成为一种“放松”和“思维训练”的辅助手段，而不是逃避责任的借口。当我们放下偏见，学会与游戏和平共处时，也许我们会发现，游戏不仅能锻炼思维，还能提升创造力，这正是我们从未意识到的巨大潜力。
因此，游戏并不一定毁掉成绩，但缺乏自制力，却是每个孩子成长过程中必须跨越的“坎”。返回搜狐，查看更多